美育：又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”，其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是，由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养，如审美观、欣赏美和创造美的能力等为目标的教育活动。

而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

美育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，艺术是美育最集中、最典型的形态。

我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操，丰富学生知识，发展学生智力，增进人们的身心健康，提高体育运动的质量，鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

社会主义美育的主要原则是：

1、思想性和艺术性相结合。

2、美育内容和实际生活相结合。

3、情绪体验和逻辑思维相结合。

4、艺术内容和表现方法的统一。

5、统一要求与因材施教相结合。