１、 能否把生活中的趣事表现清楚。 ２、 是否突出了主题、画面生动有趣。 ３、 能否把自己的作品介绍给同学。 教学准备：

教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。 学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。 教与学活动的过程： 活动一：

小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。 教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。 活动二：

教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。

教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。 教师归纳学生的评述，提出创作要求。 活动三：

学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。 课后拓展：

引导学生运用其他的方法进行创作。 教学评价：

４、 能否把生活中的趣事表现清楚。 ５、 是否突出了主题、画面生动有趣。 ６、 能否把自己的作品介绍给同学。 札记：

在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材”。而是诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被别人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画

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创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。

课题：泡泡飞呀飞 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。 教学目标：

１、 组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。

２、 引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

３、 引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重、难点：

１、 引导学生大胆的想象和表现自己的想法。 ２、 引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、 引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。 学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。 教与学活动的过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。

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活动二:

回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？ 通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。 活动三:

表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。 收拾与整理。 课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。 教学评价建议：

１、 是否能大胆的想象和表现自己的想法。 ２、 是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、 是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 札记：

在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。

课题：太空里的植物 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

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１、 指导学生对太空里的植物进行想象、设计。 ２、 指导学生用各种材料制作太空里的植物。 ３、 引导学生体验想象和创作的乐趣。 教学重难点：

１、 引导学生积极主动的参与课堂教学活动。 ２、 引导学生积极动脑，大胆构思、创作。 ３、 引导学生充分利用各种材料。 教学准备：

教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。 学生：彩纸、吸管等各种材料。 教与学活动的过程： 活动一：

放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。 活动二：

每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。 老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。

鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。 在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。 活动三：

作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。 收拾与整理。 课后拓展：

鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。

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教学评价：

１、 是否积极主动的参与课堂教学活动。 ２、 是否积极动脑，大胆构思、创作。 ３、 学生是否充分利用各种材料。 札记：

太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼***，其后果也是不堪想象的。

课题：香甜的水果 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

１、 引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。 ２、 鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 教学重、难点：

１、 引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。 ２、 引导学生在制作方法上有所创新。 教学准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。 教与学活动的过程： 活动一：

启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。

分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。 活动二：

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