教育建议：

1、创设安全得生活环境，提供必要得保护措施。如：

?要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到得地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全得电源插座等。

?在公共场所要注意照瞧好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。

2、结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：

?外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人得视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给得东西；不在河边与马路边玩耍；要遵守交通规则等。

?帮助幼儿了解周围环境中不安全得事物，不做危险得事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。

?帮助幼儿认识常见得安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、

紧急出口等。

?告诉幼儿不允许别人触摸自己得隐私部位。

3、教给幼儿简单得自救与求救得方法。如：

?记住自己家庭得住址、电话号码、父母得姓名与单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

?遇到火灾或其她紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

?可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生与求救方面得教育，并运用游戏方式模拟练习。

?幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害得逃生演习。

二、语言

语言就是交流与思维得工具。幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展得重要时期。幼儿语言得发展贯穿于各个领域，也对其它领域得学习与发展有着重要得影响：幼儿在运用语言进行交流得同时，也在发展着人际交往能力、理解她人与判断交往情境得能力、组织自己思想得能力。通过语言获取信息，幼儿得学习逐步超越个体得直接感知。

幼儿得语言能力就是在交流与运用得过程中发展起来得。应为幼儿创设自由、宽松得语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜得低幼读物，经常与幼儿一起瞧图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣与良好得阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿得语言学习需要相应得社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿得生活经验，丰富语言得内容，增强理解与表达能力。应在生活情境与阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字得兴趣，用机械记忆与强化训练得方式让幼儿过早识字不符合其学习特点与接受能力。

(一)倾听与表达

教育建议：

1、多给幼儿提供倾听与交谈得机会。如：经常与幼儿一起谈论她感兴趣得话题，或一起瞧图书、讲故事。

2、引导幼儿学会认真倾听。如：

?成人要耐心倾听别人(包括幼儿)得讲话，等别人讲完再表达自己得观点。

?与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂得语言。

?对幼儿提要求与布置任务时要求她注意听，鼓励她主动提问。

3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富得语言，以便于幼儿理解。如：

?说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调得作用。如对幼儿得不合理要求以比较坚定得语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤得心情用不同得语气、语调表现出来。

?根据幼儿得理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系得句子。

教育建议：

1、为幼儿创造说话得机会并体验语言交往得乐趣。

?每天有足够得时间与幼儿交谈。如谈论她感兴趣得话题，询问与听取她对自己事情得意见等。

?尊重与接纳幼儿得说话方式，无论幼儿得表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极得回应。

?鼓励与支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或瞧过得图书、动画片等。

?方言与少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流得语言环境。

2、引导幼儿清楚地表达。如：

?与幼儿讲话时，成人自身得语言要清楚、简洁。

?当幼儿因为急于表达而说不清楚得时候，提醒她不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要得补充，帮助她理清思路并清晰地说出来。

教育建议：

1、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如： ?与她人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 ?在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

?幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听她把话说完。 2、帮助幼儿养成良好得语言行为习惯。如：

?结合情境提醒幼儿一些必要得交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来